| 中國文化淺說﹝七﹞：家庭系統╱終身學習
城市大學社會科學學部首席講師張兆球曾在《明報》論壇討論青少年與家庭系統問題。他說：「為何青少年會愈趨物質化？這當然和他們的家庭教育有關。」我以為一件事的形成可以有許多原因，而一個現象、一群人的行為，更可能是由無數的原因形成。青少年道德觀念薄弱、不懂自愛及珍惜自己，父母、師長和同學對他們不珍惜、不愛護是其中的原因之一。正如張兆球所說，港人工作繁忙，無暇照顧子女、關懷子女是無可否定的事實。當然，並不是每個家庭也如此，但我們不得不承認這個社會現象。再加上其他的原因，如師生之間的疏離、朋友關係的變質、傳媒報導的渲染、偶像反叛的行為等等。但過份歸究家庭系統的失效，未免有點以偏概全。【老師評語：未能深入析】
今日香港社會經濟不景，人與人的關係建立在自己的利益之下，就算是家庭之間有一層隔幕似的。倫常慘戲頻生，青少年流浪街頭。然而，這是否代表家庭系統已失效呢？非也。【老師評語：可說是冰山一角，不能以偏蓋全】香港九十年代經濟起飛，人們過著富裕的生活。一次金融風暴令人頓時要過回艱苦的生活，自然容易使人變得迷失。但他們始終會發現家的重要，浪子回頭。
另外也談談終身學習，先看一段對話：
「阿湍，你是個很用功的人吧！」
「是呀，終身學習嘛！我有兩個學士學位，一個會計師執照，一個工商管理學碩士學位。現在是電腦與網絡時代，所以我晚晚在學習電腦、寫網頁……，貫徹終身學習的宗旨。」
「果然上進！你連學這些都那麼努力，那麼夫婦相處之道、朋友相交之義、子女成長方法、生命意義探求等等更重要的東西一定學得更積極吧？」
「這個……這個……沒時間！學習當然要學有用的東西！」
「甚麼這有用？」阿南好奇地問。
「能賺錢便是有用！」阿端理直氣壯地說。
阿南心想，明白了！原來終身學習，只是想成為一件更有用的工具而已。梁錦松說：「政府最能夠做的有兩方面，一方面是改善整個營商環境，製造更好、可以賺錢和就業的機會。另一方面是給予每個市民終身學習的機會，提高他們的技能，尤其是知識經濟方面的技能，因為有高知識的技能是競爭的唯一方法。」
若然終身學習只是想成為一件工具，那與機械何異？所謂學問，跟據唐君毅先生的說法，「包含有所效法而生之行為活動」，此其一。「重在先有一內心的一種了解、一種覺悟，次求用適當的文字符號，把所了解覺悟者表達出來」，此其二。「先內心有所覺，有一靈感，而又以身體口手把他唱出，彈出，繪出，以表現于形色聲音之世界」，此其三。「如何作人，如何安排自己的人生」，此其四。﹝引文取自三民書局唐君毅著《青年與學問》〈學問之內容〉﹞阿南只重於金錢似乎流於膚淺。【老師評語：尚有重點】
現今社會，人與人之間疏離，青少年道德意識薄弱。故此，人際關係及道德修養乃當務的重點。另外，過份死板的教育制度培養出不少「高分低能」。個人興趣的發掘也是重點之一。再加上最基本的家庭關係，終身學習才完全。
二零零二年十月二十五日陳力恒識於錦繡花園時年二十 |
